هموم مصرية
وقفت طويلاً أمام ما سمعته ـ وأنا أتابع جلسات منتدى الشباب العالمى ـ أمام رقم أذهلنى.. هو أننا نحتاج إلى 250 ألف فصل مدرسى لكى نخفف من كثافة الفصول، فى مدارسنا.. رغم أنه لا أحد يعرف هل هذه الفصول للمرحلة الابتدائية أم الاعدادية.. أم الثانوية وهل نحتاج ذلك لكى نخفف الكثافة فى الفصل من 120 تلميذًا إلى 80 أو حتى 70 تلميذًا.. ولكن ماذا يكون العدد لو طلبنا تخفيفها إلى 50 تلميذًا فى الفصل كما فى التجارب التعليمية الناجحة سواء فى اليابان التى نحاول الآن تجربة نظامها التعليمى عندنا.. أو فى دول شمال غرب أوروبا المتقدمة مثل السويد والدنمارك.
وبلا شك أن جيلى ـ مثلا ـ كان عدد تلاميذ الفصل لا يصل إلى 40 تلميذًا أبدًا، فى المرحلة الابتدائية، أما فى الثانوية فكان العدد يقف عند 35 تلميذًا!! وأعلم اننا كشعب أكثر إنتاجنا يوجد فى «انتاج الأطفال» هنا نقول إن عدم السيطرة على هذه المواليد هو المسئول الأول لوصول الكثافة فى بعض الفصول إلى 120 تلميذًا.. فكيف يتعلم الطالب هنا.. وكيف ينجح المدرس فى توصيل علمه ومعلوماته، بل وعلاقاته الانسانية بالطلبة.. وسط هذا العدد.
< وشعب="" بهذه="" الزيادة="" السكانية="" ـ="" مع="" انخفاض="" معدلات="" العمل="" والانتاج="" يعانى="" ـ="" وسيظل="" يعانى="" ـ="" من ="" كل="" الخدمات:="" الصحية="" والغذائية="" والتعليمية..="" بل="" نجد="" الأب="" يعجز="" أحيانًا="" عن="" توفير="" الطعام="" لأسرته..="" لأن="" متوسط="" عدد="" أولاده="" يقفز="" إلى="" خمسة="" وربما="" ستة="" أطفال..="" ويقابل="" ذلك="" انخفاض="" فى="" انتاج="" ما="" نحتاجه="" من="" طعام،="" والدليل="" أننا="" نحتل="" المركز="" الأول="" عالميًا="" فى="" عالم="" استيراد="" القمح..="" ونستورد="" 95٪="" مما="" نستهلك="" من="" زيوت="" للطعام="" ونستورد="" 60٪="" من="" فول="" التدميس="" والعدس="" اللازم="" لطبق="" الكشرى..="" والدليل="" الأكيد="" هو="" أننا="" نستورد="" بحوالى="" ثلاثة="" أمثال="" ما="" نصدر..="" وهذه="" هى="" الكارثة="" الأولى="" على="" الميزان="" التجارى="" مع="">
< وانه="" حتى="" وإن="" نجحنا="" فى="" بناء="" 250="" ألف="" فصل="" ولو="" خلال="" ثلاث="" سنوات="" فماذا="" تتكلف="" أعباء="" العملية="" التعليمية="" نفسها="" من="" وسائل="" التعليم="" الحديثة="" إلى="" اعداد="" العدد="" الهائل="" من="" المدرسين..="" وماذا="" تتكلف="" مثلاً="" وجبة="" غذائية="" جافة="" هى="" ضرورية="" للتلميذ..="" خصوصًا="" مع="" استمرار="" انخفاض="" دخل="" الأسر..="" وبالتالى="" تصبح="" هذه="" الوجبة="" اساسية..="" وهنا="" أترحم="" على="" العصر="" الذى="" تعلمت="" فيه="" عندما="" كانت="" المدرسة="" الابتدائية="" والمدرسة="" الثانوية="" تقدمان="" لنا="" وجبات="" غذائية="" ساخنة="" على="" مدى="" الأسبوع،="" أما="" فى="" المدارس="" الأولية="" ـ="" وكانت="" تسبق="" المدرسة="" الابتدائية="" ـ="" كانت="" الدولة="" تقدم="" وجبة="" جافة="" أو="" طبقًا="" من="" الفول="" المدمس="" والخبز="" وكمية="" من="">
< هذا="" فقط="" فى="" قطاع="" واحد="" هو="" التعليم..="" فماذا="" عن="" الخدمة="" الصحية="" وماذا="" عن="" توفير="" الأساسيات،="" وهل="" يكفى="" مثلاً="" أن="" تنفذ="" الدولة="" ما="" نص="" عليه="" الدستور="" من="" زيادة="" سنوية="" دورية="" لما="" تنفقه="" الدولة="" علي="" التعليم..="" ولو="" تمسكنا="" بهذه="" النصوص="" فسوف="" نحتاج="" إلى="" عشرات="" السنين="" لكى="" ننفذ="" ونوفر="" 250="" ألف="" فصل="" مدرسى..="" بهدف="" واحد="" هو="" تخفيف="" كثافة="">
هنا نعرف أى أعباء رهيبة تقع علي الدولة الآن.