وزير التعليم العالي: ندعم الأنشطة الطلابية التفاعلية في الجامعات
أكد الدكتور أيمن عاشور وزير التعليم العالي والبحث العلمي، دعمه الكامل واهتمامه البالغ بتنفيذ البرامج والأنشطة الطلابية التفاعلية في الجامعات.
جاء ذلك خلال حضوره الحفل الختامي لمسابقة قادة الأنشطة الطلابية (YLF) الذي نظمته مؤسسة شباب القادة تحت شعار "بناء الطالب المصري"، بمقر الجامعة الأمريكية بالقاهرة.
وأوضح وزير التعليم العالي أن تلك الأنشطة تعمل على بناء جيل من الطلاب لديهم الفكر والمهارات والأدوات لتنمية المجتمع المصري.
ونوه وزير التعليم العالي بأن ذلك يستهدف بناء جيل جديد من القادة يكونوا قادرين على تحقيق أهداف التنمية المستدامة ورؤية مصر 2030.
وزير التعليم العالي يؤكد أهمية تشجيع الطلاب على الأنشطة الطلابية
وأشار وزير التعليم العالي إلى أهمية تشجيع الطلاب على المشاركة في هذه الأنشطة الطلابية؛ لصقل خبراتهم، وقدراتهم، ومهاراتهم.
وألمح وزير التعليم العالي إلى أن ذلك يتماشى مع تحقيق استراتيجيات الدولة المصرية المرتبطة ببناء الإنسان، وبما يتماشى مع تحقيق أهداف الإستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي التي تتضمن مفهوم "التكامل" بين مختلف المؤسسات وذلك لخدمة المواطن المصري.
ووجه وزير التعليم العالي الشُكر لمؤسسة شباب القادة، وجميع القائمين على تنفيذ هذه المسابقة، مشيرًا إلى أهمية دور مؤسسة شباب القادة في تنمية قدرات الشباب، وتزويدهم بالمهارات اللازمة لمواجهة تحديات المستقبل.
وأكد وزير التعليم العالي تقديم كافة أشكال الدعم للمؤسسة؛ للاستمرار والتوسع في برامجها بما يعود بالنفع على الطلاب والمجتمع.
وشدد وزير التعليم العالي على أهمية الأنشطة الطلابية للشباب لبناء ودعم قدراتهم الابتكارية، واستغلال طاقاتهم وطموحاتهم الواعدة، وأفكارهم البنّاءة ليكونوا قادة المستقبل، في ظل "الجمهورية الجديدة".
وأعرب وزير التعليم العالي عن سعادته بالمشاركة الفاعلة للطلاب في مسابقة "قادة الأنشطة الطلابية" التي شهدت مشاركة 48 جامعة مصرية.
وتنافست فرق الأنشطة الطلابية على مستوى الجامعات المصرية، وتمت تصفية مشاريعها من 611 نشاطًا طلابيًّا إلى 100 نشاط طلابي، في 6 مجالات مختلفة، وهي: (التضامن الاجتماعي وبناء الإنسان، والطب والصحة العامة، والتكنولوجيا والابتكار، والتصنيع والتصميم، ونماذج المحاكاة، والبيئة والتكنولوجيا الخضراء)، واستفاد من هذه الأنشطة نحو 420 ألف طالب وطالبة.
