٣ جلسات كاملة لبداية العمل مع حالات الضعف السمعى و زراعة القوقعة

شرح رامي رشاد أخصائي التربية الخاصة والتخاطب، ٣ جلسات كامله لبداية العمل مع حالات الضعف السمعى و زراعة القوقعة ، وهم:

 

الجلسة الأولى

 عنوان الجلسة : إدراك الصوت

 

 الهدف التدريبي من الجلسة : تدريب الطفل على إدراك وجود الأصوات البيئية المختلفة من الأمام

والخلف وبنسبة دقة 90.%

زمن الجلسة : 35 دقيقة.

-طريقة تنفيذ الجلسة

 يتم تحقيق هدف الجلسة من خلال الأنشطة التدريبية التالية

 أمسك أداة التعزيز( مكعب ) بحيث تكون قريبة من الأذن ثم أقوم بتمثيل المهمة التي يجبإلى الطفل

القيام بها من خلال تركيز النظر على مصدر الصوت ( طبلة – بوق – خشخيشة – صفارة – منبه )

 ثم أقوم بالاستماع إلى الصوت و أتظاهر بأني تفا جئت، ومن ثم أقوم بوضع المكعب في العلبة.

 بعد ذلك أقوم بإعطاء أداة التعزيز ( مكعب ) للطفل ثم أدق على الطبلة مع السماح للطفل

بالنظرعليها ، وأنتظر ردة فعله

 إذا لم يستجيب الطفل أقوم بتكرار المحاولة وأقول له "اسمع" مع مساعدة الطفل من خلال اخذ يده

ووضع المكعب في العلبة ، يتم تكرار هذه التمارين إلى أن يتمكن الطفل من فهم المهمة.

ملاحظـــــــة

اطلب من شخص راشد آخر من تنفيذ المهمة حتى يتمكن الطفل من فهمها بشكل أسرع ، حيث أضع

أداة التحضير بالقرب من الأذن لنشير إلى الاستماع، ووضعها بجانب الفم لجذب الطفل أن هناك صوت

يصدر من الفم.

 انتبه قد يتمكن الطفل من إدراك وجود الصوت إذا قمت بوضع مصدر الصوت ( مثل ساعة المنبه

) على الطاولة حيث سيتمكن من استشعار الذبذبات إذ كانت يده على الطاولة.

 عند الرغبة في الانتقال من عمل التمرين عن طريق النظر إلى عمل التمرين عن طريق الاستماع

فقط بالإمكان عرض الأصوات أثناء الوقوف خلف الطفل

الوسائل المستخدمة : مصادر الصوت ( طبلة – خشخيشة – بوق – صفارة – ساعة منبـه –

بطة – كلب ..... الخ ).

 -التعزيز :لفظي : أحسنت – ممتاز.مادي : نجمة– صورة – بالون.

 التقويم :إن معيار النجاح هو أن يتمكن الطفل من الاستجابة بشكل صحيح عشر مرات لصوت بيئي

واحد عن طريق الاستماع فقط قبل التدريب على صوت آخر.

 -الواجب المنزلي :يقوم الأهل بتكرار التمرين في المنزل وتعميمها على أصوات أخرى.

 

 

 

الجلســـــــــــــــــــة الثانية

 

 

  -عنوان الجلسة : تحديد اتجاه الصوت .

 -الهدف التدريبي من الجلسة : تدريب الطفل على تحديد اتجاه الصوت من الأمام وخلف وبنسبة دقة

.%90

-زمن الجلسة : 35 دقيقة.

-طريقة تنفيذ الجلسة :

 يتم تحقيق هدف الجلسة من خلال الأنشطة التدريبية التالية :

 في هذه الجلسة نقدم للطفل بعض الأصوات (صوت الطبلة – صوت زنت الموبايل – دق على

الباب ) من الأمام ومن الخلف ونلاحظ ردود أفعال الطفل من رمش عين الطفل أو ضحكه .

 في كل مرة نحاول أن نغير من الجهة التي نصدر فيها الصوت حتى نستطيع أن نتأكد أن الطفل

يلتفت ناحية الصوت الصادر .

 -الوسائل المستخدمة : طبل –

موبايل -.

 -التعزيز :لفظي : أحسنت – ممتاز.مادي : نجمة – صورة – بالون.

 -التقويم :إن معيار النجاح هو أن يتمكن الطفل من الالتفات إلى الجهة التي يصدر منها الصوت

 -الواجب المنزلي :على الأهل تدريب الطفل على جهة الصوت بنفس خطوات الجلسة .

 

 الجلســـــــــــــــــــة الثالثه

 

عنوان الجلسة : تمييز طول الصوت .

-الهدف التدريبي من الجلسة : تدريب الطفل على التمييز سمعياُ من الأمام والخلف بـين الصـوت

الطويل (ااااااااا) والصوت القصير (اا) بنسبة دقة 90 .ُ.

زمن الجلسة : 35 دقيقة.

طريقة تنفيذ الجلسة :

 نبدأ الجلسة بمراجعة سريعة لمدة خمس دقائق للجلسة السابقة.

 يتم تحقيق هدف الجلسة من خلال الأنشطة التدريبية التالية :

أ- تقديم المفهوم :

 في هذه الخطوة من التدريب أصدر صوت طويل أمام الطفل وعلى الطفل أن يسير بالسيارة مسافة

طويلة .

 ثم أصدر صوت قصير (اا) وعلى الطفل أن يسير بالسيارة مسافة قصيرة .

ب- التأكيد على المفهوم :

 في هذه الخطوة من التدريب على الطفل أن يغير في سير السيارة لمسافة طويلة أو قصيرة حسب

الصوت الذي يسمعه.

 في هذه المرحلة يعتمد الطفل على حاسة السمع والبصر معاً.

 ولا أنتقل إلى الخطوة التالية حتى يحقق الطفل ثمان أو عشر استجابات صحيحة من أصل عشرة

محاولات.

ت- التمييز السمعي :

 في هذه الخطوة من التدريب أقف خلف الطفل بعد أن أوضح له أن عليه أن يسمع ويحدد إذا كان

الصوت الذي سمعه طويلا حيث يسير بالسيارة مسافة طويلة أو قصيراً حيث يسير بالسيارة مسافة

قصيرة .

 وهنا يعتمد الطفل على حاسة السمع فقط .

 لا أنتقل إلى الخطوة التالية حتى يحقق الطفل ثمان أو عشر استجابات صحيحة من أصل عشرة

محاولات .

- الإنتاج اللفظي :

 هنا على الطفل أن ينتج الصوت الطويل (اااااا) عندما أحرك السيارة لمسافة طويلة .

 وأن ينتج الصوت القصير (اا) عندما أحرك السيارة لمسافة قصيرة .

-الوسائل المستخدمة :مجسم سيارة .

-التعزيز :لفظي : أحسنت – ممتاز.مادي

رامي رشاد أخصائي التربية الخاصة والتخاطب