رئيس حزب الوفد
د.عبد السند يمامة
رئيس مجلس الإدارة
د.أيمن محسب
رئيس التحرير
د. وجدى زين الدين
رئيس حزب الوفد
د.عبد السند يمامة
رئيس مجلس الإدارة
د.أيمن محسب
رئيس التحرير
د. وجدى زين الدين

الفرق بين اضطراب اللغة الاستقبالية واضطراب اللغة التعبيرية

شرح فتحي مرعي أخصائي التربية الخاصة، الفرق بين اضطراب اللغة الإستقبالية و إضطراب اللغة التعبيرية ، موضحا ان اللغة الاستقبالية :
هي مجموعة من المهارات التي تشمل سماع اللغة وفهمها واستخدامها وتعرف على أنها قدرة الشخص على فهم التواصل وهو ما يعرف بالاستيعاب. وتعرف اللغة الاستقبالية أيضاً بأنها القدرة على فهم الكلمات والأفكار المنطوقة، ومعالجة المعلومات السمعية. كما هي قدرة الفرد على فهم ما يقال له، والمهارات الأساسية للنجاح في هذه العملية هي الإستماع، ويتطلب تلقي الرسالة التي تنقل إلينا وفهمهاعلى نحو صحيح. وتتبلور المشكلات المتعلقة  بإضطراب اللغة الاستقبالية في ضعف القدرة على فهم الاتجاهات وتمييزها، وفهم المفاهيم والمعاني المتعددة للكلمات وما ترمز أو تشير إليه، والربط ما بين الكلمات، وفهم الجمل المعقدة.
 واشار "فتحي" الي ان  الطفل الذي يعاني هذا النوع من المشكلات ، يبدو ،  كأنه غير منتبه ولم يسمع رغم سلامة حاسة السمع ، ويظهر الطفل صعوبة في فهم الكلمات المجردة، ويستخدم الظروف استخداما غير صحيحاً.

وكشف أخصائي التربية الخاصة عن كيفية تنمية مهارات اللغة الإستقبالية من خلال الاستجابة للتعليمات والأوامر اللفظية مثل :

1. أن يستجيب  للتعليمات من طلب واحد .
2.    أن يستجيب  للتعليمات من طلبين غير متسلسلين 
3.    أن يستجيب  للتعليمات من طلبين متسلسلين .
4.    أن يستجيب  للتعليمات من ثلاث طلبات .

 وعن تنمية مهارات اللغة الاستقبالية من خلال فهم العلاقات بين الأشياء  :

1.  أن يطابق  بين الأشياء ومدلولاتها بشكل صحيح .
2.    أن يصنف  الأشياء في مجموعات متجانسة .
3.    أن يستطيع  الربط  بين اللفظ والدلالة اللغوية .

واكد " مرعي " ان تنمية مهارات اللغة الاستقبالية تكون  من خلال التعرف على الأفعال وهم  :

1.    أن يتعرف  على

أفعال الحياة اليومية (يصحو ، يأكل ، يشرب ، يلعب ، يشاهد ، ينام 
2.    أن يتعرف  على
أفعال تتدل على المشاعر (يضحك ، يبكى ، يصرخ ، يبتسم ، يتألم 
3.    أن يتعرف  على
أفعال المطبخ (تطبخ ، تقطع ، تغطى ، ترمى ، تشوى)
4.    أن يتعرف  على
أفعال المدرسة (يقرأ ، يكتب ، يرسم ، يجيب ، يركب الباص )
5.    أن يتعرف  على
أفعال الحديقة (يركض ، يلعب بالكرة ، يقفز ، يتسلق )
6.    أن يتعرف  على
أفعال تستخدم مع الأدوات ( يقطع بالسكين ، يستحم بالصابون)
7.    أن يتعرف  على
أفعال النظافة الشخصية (يغسل وجهه ، ينظف أسنانه ، يغسل يديه

8.    أن يتعرف  على

أفعال مهنية (يصلح السيارة ، يخبز الخبز ، يقطع اللحم ، يبيع يشترى)
9.   أن يتعرف  على أفعال حركات الجسم (يقف ، يجلس , ينام , يرفع يده ، يركل)
10  أن يتعرف  على
أفعال رياضية (يسبح ، يركض , يرمى , يفوز , يخسر) .

ووضح أخصائي التربية الخاصة، اضطراب اللغة التعبيرية ، واضطراب التعبير اللغوي . المتطور هو حالة يعاني منها الطفل حيث تقل عدد مفردات اللغة التي يمتلكها الطفل بالإضافة إلى ضعف القدرة علي تكوين جمل مركبة والقدرة علي تذكر الكلمات . ولكن هؤلاء الأطفال ما يزالون يمتلكون القدرات اللغوية الطبيعية التي يحتاجونها للفهم سواء المكتوبة أو المنطوقة .

 واكد "مرعي" ان  أعراض الاضطراب تتمثل في :

١ -أن تقل المفردات المكتسبة عن المستوي المتوسط للإستيعاب .
٢-الاستخدام الخاطئ لتصريف الأزمنة (الماضي والحاضر والمستقبل) .
٣-صعوبة في تكوين جمل مركبة .
٤-صعوبة في تذكر الكلمات .

وقال " مرعي" بالنسبة لطرق العلاج من الاضطراب هي :

العلاج اللغوي قد يكون من أفضل الطرق المتبعة لعلاج هذا الإضطراب . ويهدف هذا العلاج الي زيادة عدد الجمل التي يستطيع الطفل استخدامها . وتستخدم طريقة بناء المكعبات وعلاج التخاطب . يعتمد مدي شفاء الطفل علي مدي حدة الإصابة . فمن الممكن الوصول الي درجة شفاء شبة كاملة إلا إذا ن تواجد بعض العوامل المعاكسة مثل نقص الفيتامينات . تزيد نسبة توقع شفاء هؤلاء الأطفال خاصة الذين لا يعانون من أية اضطرابات أخري أو إعاقات في التناسق الحركي . فأغلب هؤلاء الأطفال لديهم تاريخ عائلي في التأخر في تعلم معالم اللغة ولكنهم يستطيعون تعويض هذا التأخير فيما بعد.

فتحي مرعي أخصائي التربية الخاصة